Juego Y Aprendizaje

JUEGO Y APRENDIZAJE: ¿DOS COMPARTIMIENTOS? 

Hasta determinada edad, que abarca la etapa previa al ingreso a la escuela primaria, parece estar más unido, más permitido eso de jugar a cualquier hora o darle a todo un toque de juego.

Después aparece lo de "A la escuela no se viene a jugar, niño"; o "El recreo para jugar, el aula para aprender".

Es como decir: de un lado la fantasía, la imaginación, la creatividad y del otro el aprendizaje específico.

De un lado la verbalización espontánea, la manipulación de objetos, la expresión de emociones, el proyecto, y del otro…

Parece poco creíble. Porque juego y aprendizaje son un constante ida y vuelta.

Jugar es hacer, es investigar. Jugando se incorpora la realidad y a su vez se despierta curiosidad por el conocimiento.

Jugando se desarrollan habilidades. Se aprende a compartir un espacio, un tiempo, objetos, sentimientos.

Juego y aprendizaje aparecen disociados cuando el aprendizaje se pretende reducir a datos aislados, fórmulas prolijamente repetidas, reglas obsesivamente expuestas para ser aplicadas mecánicamente.

Lo que vale del aprendizaje, lo que constituye un verdadero capital es aquello que después se lleva a la vida cotidiana para un desempeño independiente y creativo. Y todo eso está en el juego. Donde hay que resolver dificultades, situaciones imprevistas que exigen flexibilidad, continuas reacomodaciones.

El juego supone un ámbito rico de intercambio donde todos enseñan y todos aprenden.

Un chico que juega traslada después a cualquier actividad que emprenda esa pasión viva, libre, íntegra.
Ese motor que lo hace activo, cuestionador, plástico.
Nunca un mero recitador de tablas de multiplicar.

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